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幼儿学英语是利大还是弊大?(资料图)
幼儿学英语早已不是什么新鲜事了,很多家长在宝宝3岁的时候,就开始学英语,有的甚至在宝宝刚出生时,就开始学英语,他们认为幼儿学英语是社会发展的需要,学了总比不学的强。不过,也有不少家长认为,宝宝的普通话还说得不“溜”,就让宝宝学英语,无疑是拔苗助长。关于幼儿学英语的利弊之争一直存在。那么,幼儿学英语究竟是利大,还是弊大呢?
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。
另外,儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形象,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。
同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学英语带来困难。比方说,大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份,经过一年半载时间,你会发现,幼儿比成人更容易掌握该省份的语言,讲得也比大人标准。