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早期阅读是一个很大的概念,经常会有人问,早期,早到什么时候算早呢?阅读,什么是阅读呢?听故事算阅读吗?孩子不认识字怎么阅读啊?实际上,我们在定义早期阅读的时候,强调两点,第一,宝宝的阅读不同于成人的阅读,他们是通过听觉、视觉甚至触觉来参与阅读的,对成人来说,阅读是获取信息的过程,是文学赏析的过程;而对他们来说,阅读不仅是获取信息的过程,不仅是文学赏析的过程,还是亲子交流的过程,还是阅读习惯获得的过程,阅读技能习得的过程。
我们通俗的说,小宝宝听妈妈讲故事、在图画中寻找自己熟悉的东西、假装图画书中的角色做动作、讲话这些都是阅读。
我们把早期阅读的概念说的比较宽泛,是希望爸爸妈妈能及早和孩子开始阅读活动,例如给几个月的宝宝玩玩具书、给他们讲儿歌、指着图画讲故事等等。所有这些活动,都对宝宝的发展有积极作用。尤其是一些年轻的妈妈,他们不知道怎么育儿,不知道给孩子买什么玩具,不知道跟孩子说什么,怎么办呢?早期阅读是一个好方法。
一般而言,1岁前的宝宝,他们语言发展的主要任务就是熟悉母语语音,获得词汇和事物之间的联系,能对周围熟悉的事物的名字作出反应,这就需要我们的年轻父母或者养育人经常地和他叨唠,说说这个,说说那个,这对宝宝来说是最好的。但是,有时候我们不知道说什么,语言贫乏了,这时候,我们指着书本说,就会好一些。
另外,我们没法保证每个爸爸妈妈都那么有想象力,有很高的审美情趣和水平,这时候,优秀的图画书可以帮助爸爸妈妈。很多图画书都非常有想象力,而这种想象力的示范,会激发孩子想象的。我们都知道,想象力是在原有的经验上的变形、夸张、取舍等等一系列心理能力综合作用的结果,而长期和充满想象力的图画书作伴的孩子,他们就会获得很多变形、夸张、取舍的样板,从而获得这些技能,在迁移到其他地方去,所以,他们的想象力就显得更加丰富。而优美的图画书,也在视觉上,无论是色彩、空间关系、图画的节奏、人物的造型上给孩子以基础的审美经验,让他有更大的发展的空间。
但是,对于0-2岁的宝宝而言,他们的语言经验、生活经验、审美经验都是相对贫乏的,是慢慢积累的过程,所以,这个时候并不适宜给他们读太过复杂的文学作品,例如我看到有的妈妈给一岁的宝宝读《白雪公主》、《小王子》,她说,那是她儿时的最爱,这个儿时可能是她小学甚至初中,但是她非要给一岁的宝宝读,不是说不可以,至少在这个过程中宝宝和你接触了,聆听了你美妙的声音,可能也是一种享受,但是,是不是必要呢?有没有更好的选择呢?我们看到书店里有那么多适合0-2岁宝宝阅读的很可爱的绘本,讲的都是孩子身边的经验,什么拉粑粑啊,尿床啊,洗澡啊,这些孩子更容易理解,不是更好吗?打个比方,燕窝很好,但是我们并不给1岁的宝宝吃,对他们来说,最好的食物就是母乳。
所以,我们说早,是一个年龄描述,是指孩子在正式认识汉字之前,和成人共同进行的,以图画书为主的,包括视觉、听觉、触觉等共同参与的。多早可以开始呢?如果我们以孩子可以和父母一起看书为标准,那么7个月开始是比较适宜的,因为那个时候,宝宝能独立坐稳,可以用双手练习翻页。如果是以宝宝自己玩弄图画书,拍打为标志,那还可以更早。只不过,这个时候的阅读,我们称为阅读行为更准确,而不是一般意义上的阅读。回到你问题上,早期阅读,我们可以理解为尽早让孩子接触图书,但是,这个时候的书是特殊的,是专门为小宝宝设计的,而小宝宝的阅读,一定是在家长的口语支持下的。
刚才简要提到了,宝宝的阅读和成人的不同,他们不仅是,还是。更关键的是,宝宝的阅读,是完全由兴趣引领的,喜爱是幼儿参与阅读活动最主要的动力。只有在幼儿处于喜爱的状态下,或者说处于一种由阅读引发的内在刺激的激励下,他们才能真正的进入阅读状态,才能在阅读中获得应有的发展。有些爸爸妈妈觉得阅读很重要,于是就不顾孩子的情绪、兴趣,强行让孩子阅读,这样不仅不能发展孩子阅读兴趣,还有可能会破坏孩子的兴趣。与之相反的一种行为是看重物品而不是人,有的父母给孩子买很贵的,很好的书,精装本,30几块,孩子一翻,父母就小心翼翼,孩子一撕,父母就大喊大叫。同样也是在破坏孩子阅读的兴趣。所以,父母要记得一点,那就是,在早期,没有什么比喜爱更重要,没有什么比兴趣更重要。培养孩子的阅读技能、阅读习惯都是在兴趣的基础上。
对于孩子来说,阅读意味着三件事,第一是文学,文学涵盖的内容非常丰富,既有情感方面的,又有想象方面的,我们读过小说,读过童话的人,都能够理解,我们阅读小说的时候,不是想从中获得什么道理,我们是被情节牵引着感受喜怒哀乐,感受复杂的人性带来的复杂的遭遇。因此,在这一点上,孩子更加不具备为了获得什么教训而阅读的想法,他们就是为了兴趣才去阅读的,而在兴趣的指引下,那些文学中的美好,人性中的光辉,就慢慢注入了他们的心灵,就像日本绘本大师松居直先生讲的,这是一粒幸福的种子。第二是读写技能。对于幼儿来说,读写技能不意味着能认字,能写字,而是获得丰富的读写经验。例如,他们能够理解印刷字可以代表人们说出的话,可以描述人们的行为,可以标识事物;一些词语比另一些词语更加生动,成语有着表面的含义还有着深层的含义等等。这些都是读写经验。而这些经验的获得,对他们将来上小学以后正式开始读写学习,有着非常重要的影响。前读写经验越丰富的孩子,在学习语言文字上,越容易。因为他可以调动的经验要素更多,更能理解老师的指令。第三是美术经验,尤其是对我们中国孩子而言,我们日常的美术经验还是相当缺乏的,艺术馆、画廊对很多孩子来说是陌生的,对很多成人来说都是陌生的,如果我们让孩子从小接触好的图画书,优秀的绘本作品,就相当于带孩子尽早开始他们的艺术之旅。如果感兴趣,可以去扶犁网,了解详情。