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首先,为什么有点读笔呢?
基于两个东西,一是多感官学习的心理学理论,二是科技。
学习心理学认为,多感官参与学习,可以增强孩子的记忆力,注意,是记忆力,而不是理解力。例如,你背单词的时候,要一边看,一边读,一边写,一边听自己读和录音机读,其效果要强于单个感官进行,这是有研究报告支持的。
但是,注意科学用语是:多感官参与的学习活动,有可能让孩子记忆得更持久。三个关键点,一是有可能,二是记忆,三是持久,并没有说一定,理解力,和长期不忘。所以,我同意这个观点:多感官参与的学习活动,有可能让孩子记忆得更持久。
第二,产品存在的意义在于有需求,那么他针对什么需求呢?父母不识字、父母不会标准发音、老人带孩子、父母没时间带孩、孩子没机会接受更好的教育。在这种情况下,点读笔绝对是个好东西——和学前机构教育一样,具有补偿性。当然,还有有特殊需要的儿童,例如发展迟缓,总之,at risk。
接下来,点读笔对孩子的发展起到什么作用呢?
1、满足好奇心
2、拓展阅读面(相对于零而言啊,别跟我抬杠,说我们家孩子读了1000本绘本了,还需要点读笔,点读笔没那么大的资料库,目前而言),
3、学习语言规则
什么叫语言规则
例如拼音、英文字母、拼读、单词记背。
能学句法吗?能学语义结构吗?当然不能咯,至少目前的交互水平还不能。有的电脑可以,我知道英国正在研发一种纠正语义结构的软件
4、纠正发音
5、读故事,而且是指到哪里,读哪里,但是,并不能真正的交互分享。
我认为,判断一个产品好与不好,关键是看他能否满足特定人群的需求。对于我刚才说的那些家庭,点读笔绝对是个好产品,而且首推洪恩,因为洪恩产品线长,研发能力相对较强。属于大企业,比较有保障(不是做广告,洪恩点读笔还存在很多缺憾,我给他们提建议了,至少,他们在努力的改进和扩大资源)。
但是,点读笔不能干什么呢?
1、阅读中的亲子交流它做不到;
2、因为点读而激发的探究的乐趣,有可能取代或降低对于阅读材料本身的感悟;
3、没有变化,永远都一样,容易产生习惯化——就是烦了。
4、产品更新受限制,所以要选择大品牌,大品牌才有后续的资源库服务,但再大的品牌,也不可能容纳太多的读本,成本和技术、观念等限制的。除非像kindle和亚马逊全面合作。估计中国这个事情,还得几年。
5、真正的生活才是学习的最大资源库,点读笔只是很小很小很小的一部分,点读笔、学习机等等,容易限制了孩子和家长对于学习的概念,认为这才是学习,当然,这不是机器的错,只是这种功能性产品会加强这种感受。
所以,点读机是有用的,但绝不是万能的。
接下来,不是好的东西,对谁都好,对于我们家这种父母学历高(呵呵,不算吹牛吧,一般高一般高哈),亲子阅读时间充分,老人有文化,可以给孩子读绘本,家庭中可以进行双语交流,这个点读笔的意义确实不大。但对于我刚才说的那些家庭,就是有价值滴,虽然说父母应该和孩子一起成长,一起学习,但不能要求每个父母都做到,这种产品就给这些父母一个补充的机会。
好,接下来,拿到之后怎么用?
如果别人非要买了送你,或者你觉得好玩买了,那就充分利用它。例如,你可以用它存储很多绘本故事,在你很累的时候,让机器讲给他听。当然,他绝不能取代你,例如,你可以让他体会自己阅读的乐趣,你可以让他用那个学学拼音,复习英文,物尽其用。
我家有个点读机,每天都在用,干啥用呢?
1、每天晚上,我给他讲2个绘本故事,他自己选择听1-2个mp3故事
2、我们在听红云阿姨讲古典音乐,每天听几首古典音乐的讲读,儿子超级喜欢
3、这几天,开始迷恋上儿童版三国演义了,听曹灿爷爷讲,不明白的地方,问我。
4、因为在学phonics,所以,他可以点点字母啊,音节啊,自己瞎玩
总之呢,我一般不拒绝新鲜产品,因为大部分电子产品是基于西方的学习理论(当然,这些理论有些已经有点过时了),起到强化记忆的作用。但是,所有买产品和想买产品的家长必须知道,你买它是干什么的,不是一个电子保姆,别听广告说,它是万能的,任何机器都取代不了亲子交流。机器只是补充父母知识结构和时间的不足。善于利用高科技,可以增强孩子的学习能力,反之,会出现更多的问题。