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故事介绍
奶牛会打字?这事真稀奇!更稀奇的是,奶牛还会向农夫提条件——谷仓太冷了,请给我们一些电毯;而且,如果不给电毯,他们竟然要罢工——不提供牛奶。奶牛不仅自己提要求、罢工,还帮助母鸡争取权利——母鸡也要电毯,不然也罢工。这件事让农夫布朗抓狂。幸好有中立的鸭子来斡旋。最后,双方同意,奶牛用打字机换取自己和母鸡的电毯。第二天,奶牛和母鸡得到了电毯,农夫在等着鸭子将打字机送回来,可是,他只得到了一张纸条。这次,是谁在打字?又会提出什么要求吗?
《会打字的牛》
故事分析
这是一则有趣的故事,不同的人,会读出不同的意味。对于6岁前的孩子来说,他们对于罢工、斗争、左派右派中间派、妥协、斡旋这些概念是陌生的,没关系,即使不去考虑这些名词,他们还是会喜欢这本书,为什么呢?
首先,奶牛会打字,这件事情太稀奇,这个荒谬的想法激起了孩子的好奇,他们想知道奶牛是怎么打字的,它会打些什么。
其次,“客哩,客啦,哞”反复出现,具有韵律的文字让孩子感到有趣、好玩,并且易于模仿。读完这个故事,每个孩子都会抑扬顿挫地说出:“客哩,客啦,哞”。
第三,故事里有几个新鲜又好玩的东西:打字机可以打字,字条可以传递信息,奶牛可以和农夫提要求谈条件……这些内容深深地吸引了孩子,让他们有机会在新鲜的信息中引发思考。
我们知道孩子为什么喜欢这本书,也就明确了两点:第一,什么是读懂了;第二,怎样和孩子一起读。孩子可能和我们对这本书的理解不一样,他们只看到了纸条被奶牛打出来,纸条在农夫和奶牛间传递了信息,农夫很生气,这就说明他们提取了这本书的关键信息,对他们而言,这就是读懂了。而我们要尽可能突出这些支持情节发展的关键信息,并且鼓励孩子在掌握了这些关键信息之后,再去通过画面捕捉更多的次要情节,例如奶牛不仅自己要求电毯,还帮助母鸡要电毯等。
最后,这本书不仅有曲折有趣的情节,幽默又琅琅上口的语言,更有夸张好玩的画面。和孩子一起讨论这本书的图画也是一个愉快的过程,例如当孩子听到:布朗农夫不敢相信自己的耳朵,不敢相信自己的眼睛,布朗农夫要气疯了等句子,可以让孩子指着画面上布朗农夫的神情,甚至模仿和表演这种神情。
这个绘本中有一些不大容易理解的,或者不常用的词语,例如罢工、敬上、告示、群起、单调乏味……这些词语有的是很书面的,有的是小朋友很少接触到的。虽然这是理解这本书的难点,却也是孩子学习新词语的一个好机会。当孩子读到这些新词语的时候,往往会犯错,例如用相近的音或词语来代替,将“告示”读成“告诉”,这说明他们大致读懂了这个词的意思(根据上下文和图画进行猜测的结果),但是并没有准确掌握。这时,我们就可以给孩子做出简单明确的示范:“奶牛贴出来的是告示,它想告诉布朗农夫它们需要电毯。”而无需进行复杂的解释。孩子主要是在语言情境中学习词汇的,他们知道如何使用,就可以了。等将来他们长大之后,再去学习词性和构词法也不迟。
亲子阅读计划建议
亲子阅读不仅仅是一次朗读的过程,而是亲子思想情感交流的过程,家长可以参考左侧的亲子阅读过程建议,并在右侧的空栏里写下孩子的反应。长期坚持,会发现孩子的巨大的进步,也会发现自己在教育中需要思考的问题。
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亲子阅读设计 |
当时的反应记录 |
阅读前 |
和孩子聊聊奶牛,看看他们对奶牛知道什么。也可以聊聊农场,说说农场里应该有什么。然后告诉孩子,要讲一个关于奶牛的故事,而且是会打字的奶牛。 |
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首次阅读 |
为孩子朗读这个故事,突出“客哩客啦哞”这个有趣的句子,邀请孩子来读所有这个句子,增强孩子参与阅读的感受。在朗读“告示”中的文字时,最好指着这些文字,读得正式一些,尤其是抬头和落款,让孩子感受到这是一种格式和礼节。 |
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再次阅读 |
将“客哩客啦哞”这个句子的“朗读权”完全交给孩子,对于阅读能力较强的孩子,也可以把告示的抬头和落款的“朗读权”交给孩子。再次阅读时,可以将故事脉络作为阅读重点,强调奶牛提要求、农夫反映、奶牛的报复手段、农夫的坚持、奶牛的妥协、农夫的妥协……这一来一去的过程作为阅读和讨论的重点。 |
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阅读延伸活动之一 |
我的留言条(告示) 如果孩子会写字,可以让他来写写告示,看他是否会主动模仿书中的格式(抬头、落款),是否理解告示的含义。如果孩子不会写字,那就由他来口述,家长来完成写字的部分。最好的情形是,孩子用图画的形式表达出自己想广而告之的内容。 |
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阅读延伸活动之二 |
假如……就…… 家长很怕孩子和自己谈条件,有些家长心目中,最可爱的孩子是无条件服从的孩子(实际上,这是不可能的)。既然如此,那我们就来和孩子玩玩“假如……就……”的游戏吧。 |