Q：我的宝贝4岁了，还不识字，每天都让我给她讲故事，看到很多比她小的孩子都识字了，我很着急。你说我有必要在阅读时教她识字吗？

　　A：如果仅仅因为孩子经常让你讲故事而希望孩子早点识字的话，我觉得这个期待是不理性的，虽然从理论角度讲，4岁的孩子已经有了识字的能力，培养他们的识字兴趣是可行的，但过早识字并非没有负面影响。

　　比如，有研究者指出，面对同样一本图文并茂的阅读材料，识字的孩子和不识字的孩子在阅读中的表现是不一样的。识字的孩子首先关注的是文字，他可以通过文字来了解画面的意思，从而不去对画面进行想象，这在某种程度上会限制孩子想象力的发展。而不识字的孩子，可以对画面进行充分的想象，尽管与故事的内容大相径庭，但是这个过程激发了孩子的想象力。

　　心理专家李子勋先生甚至认为，千万不要在孩子7岁以前过度刺激他的文字能力。当孩子接触一种语言信息时，如果没有“文字”这个替代物的话，他的思维过程是以实体、图形的方式完成的。比如说我们谈到苹果时，如果孩子对苹果的理解没有“apple”这个中间物，他就可以直接演绎到苹果的本体或图形上，但当孩子学会了“apple”时，他的大脑就不再浮现苹果这个物体，只是想到这些字母，而对字母的反应只需要几个细胞就可以了，对苹果的反应则要几十个细胞才能完成。因此，让孩子过早识字，对于右脑的发展非常不利。7岁以前是发展右脑的关键期，而识字的区域在左脑，在这段时间，可以发展言语，但是尽量不要发展文字。

　　《朗读手册》的作者吉姆崔利斯也曾引用案例说明过早让孩子识字的危害：

　　伯瑞罗顿博士向在美国国家公共电台工作的约翰马洛解释：“我亲眼看见过一些孩子的例子，这些孩子从3岁半或4岁左右就开始读字典，他们也因此开始学会阅读，并且在4岁以前就学会打字，但这些孩子日后却遇到学习上的困难。他们一年级时表现良好，但到了二年级就出现问题了。我认为这些孩子太早受到必须学习阅读的强大压力，这么做的后果不会马上被看到，而是一段时间后才显现。”

　　当然，当前对早期识字的利弊众说纷纭，对识字的最佳年龄也仍有争议，如果您是站在主张孩子早点识字的立场上，就建议您把握一个原则：随机的就是最好的。如果识字行为是随机进行的，孩子并没有负担，父母就不需要担心。想让孩子早点识字的话，父母可以采取指读的形式陪孩子阅读，这样，孩子在阅读的同时，对汉字也会有所认知，等到五六岁的时候，差不多就会自己顺着读了。已故早教专家区慕洁老师也曾给过这样的建议。

　　本文摘自《“读”出一个好宝贝》作者桐桐妈由长江文艺出版社授权选载