要素之一——定义

　　气泡图的定义是：可视化地表示描述事物特征(Describing)的思维过程。

　　根据情景导入的例子及气泡图的定义，我们可以知道，气泡图能帮助孩子观察、了解某一事物的特征。同时，气泡图也能帮助孩子积累描述性的词汇，训练语言表达能力。

　　很多家长习惯性地把“描述类”思维当作是孩子在大量阅读、习作后能自然形成的技能，因而缺乏有意识的训练。小孩子们学习语言就是从名词开始的，通常会知道这个叫什么名字，那个是什么东西，却不太容易积累起丰富的描述性的词语和句子。通过气泡图来“画”出描述思维的过程，看似简单，却能实实在在地帮助孩子积累描述类的好词好句，提高口头表达的生动程度，以及书面写作平。

　　既然描述能力这么重要，那孩子在遇到某个问题时，他的大脑怎样才能快速做出反应，知道现在需要使用气泡图来帮助思考呢?这就离不开气泡图三要素中的另外两点——“思维关键词”和“引导问题”。

　　要素之二——思维关键词

　　气泡图的思维关键词有两类。一类是动词，例如“描述、评价”;另一类是名词，例如“特点、特征”。

　　要素之三——引导问题

　　当你想让孩子描述某一事物时，使用气泡图思维关键词，就可以提出气泡图的引导问题。例如，在引导孩子对“天气”做描述时，可以这样来提问：你会如何描述今天的天气?你觉得夏天的天气有什么特别之处呢?

　　这些问题都能给孩子一个信号，嗯，现在我需要描述事物的特征，最适合帮助我思考的是哪个图呢?根据气泡图的定义和功能，它很快就会被锁定下来。

　　本节内容转载自《孩子受益一生的思维力》章节内容。