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教材一定要用国外的,老师也一定要请外国人担当,这是时下不少家长对幼儿英语教学提出的“硬性指标”。来自北京市建设部幼儿园的张颖颖老师表示,大家无需盲目相信“外来的和尚会念经”,张老师坦言:“市面上的国外教材版本很多,大家都声称自己的是国外教材,国外教材可以吸引家长,但不一定适合中国孩子全盘吸纳。”具有美国和中国幼儿园多年教学经验的幼儿英语专家、《新标准幼儿英语》中方主编孙瑞玲在接受采访时也表示,爱孩子、懂教育的外教会带来很好的课堂效果,但外教也往往缺乏连续性,经常更换。在教材的选用上,孙瑞玲建议家长首先要考虑教材的权威性,选择那些一直致力于英语教育的大型出版社出版的教材,比如《新标准幼儿英语》、《剑桥国际儿童英语》等,这些教材都经过了非常严格的审核,可以保证图书质量。
实际上,于去年年底发布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中就提出:“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境”,选择一套真正适合中国儿童健康发展的英语教材迫在眉睫。“与全盘西化的国外教材不同,《新标准幼儿英语》采用的是‘中西合璧’的编写方式”,孙瑞玲谈到,教材在设计具体活动、把握语言知识难点上进行了“本土化”,贴近中国实际,而英方作者则提供了一些先进的教学理念和最地道的语言发音,据悉,该套教材的所有英语配音都是在英国伦敦录音制作,配音人员也全部为具有纯正口音的英国人,保证了原汁原味、字正腔圆的英语发音。
误区三:用什么教材无所谓,主要靠老师引导
“在幼儿园里学习英语的时候主要是游戏,而小学是以学知识为主,是个大的转换,所以希望孩子在幼小衔接这段时间能在玩游戏的同时多认识一些单词,并且能会写字母,跟得上小学的学习。”来自河南洛阳的王妈妈一语道出了众多家长的心声,在幼小衔接方面,包括老师在内的整个学习环境都发生很大的改变,这时候教材如果能实现幼儿园和小学的连接,就可以帮助孩子减轻学习压力,顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
面对家长们提出的英语学习连贯性问题,陈琳教授提醒:“教材选用关系到孩子对英语的最初印象,幼儿英语教材要遵循幼儿英语教学的规律,以听说为主,适当跟进前阅读概念。”记者在翻看《新标准幼儿英语》的过程中也发现,整套教材注重了幼儿园到小学的衔接,与现行的中小学《英语》(新标准)一脉相承,都是由外研社和英国麦克米伦出版公司共同研发,同时防止了幼儿英语学习的小学化,更注重培养幼儿的听、说能力。现场的工作人员还展示了《新标准幼儿英语》幼儿用书、教学卡片和挂图都具有的“可点读”功能,老师们表示这种以听说为主的教学方法可以保护并激发幼儿主动学习的本能。
“除了老师引导和教材帮助,家长如果能抽出时间,亲密无间地陪孩子一起学习就更好了,家长可以营造每天20分钟的亲子读书时间,培养孩子的读书习惯。”孙瑞玲补充道。
误区四:老师需要很长时间来适应新教材目前中小学和大学里使用的《英语》(新标准)、《新标准大学英语》已经得到大家的一致认可,而面对这套最新推出的《新标准幼儿英语》,一些家长担心幼儿园老师是否能够很快适应,并将教材的精髓应用到实际的教学活动中。对此,出版方外研社表示有“双保险”可以打消家长们的疑虑。首先,《新标准幼儿英语》的教师用书采用了同一课程两种教案的编写模式,以适应不同需求的幼儿英语教师参考使用,母语教案由中国具有多年一线幼儿英语教学经验的专家和教师编写,最适合中国本土化的幼儿园英语教学,而全英教案由在一线从事英语教学的外国教师编写,并经过麦克米伦出版公司的语言审核以及中方主编的内容审核,保证了《新标准幼儿英语》课堂教学的专业水准。其次,外研社常年对教师提供免费的课程培训,将定期组织幼儿英语教师参加技能培训与教学理论研讨班,提供优质的外语教育服务。