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今天我的孩子17岁,我会觉得我儿子是一个绅士。为什么呢?有一天,我不舒服,坐在沙发上,他看到了,走过来把我的手完全地握在了他的两手中间,然后放在他的脸上,慢慢地抱着我的手把头放在我的胸前,对我说了:“妈妈一切都会好的,是不是这样。”那一刻我所有的不愉快都不存在了。当我有一天心情不好的时候,我儿子从后面过来,两个手握着我的肩膀说,“妈妈,你看上去很悲伤。”
不是我教育了他,而是他和所有这个学校的小朋友一样,当他哭泣的时候,老师会对他说:“你可以哭,老师陪着你。”这个话谁都可以说,这就是儿童情绪的成长。没有这部分的成长,我们过渡不到下一部分——感觉。
大家知道,如果我们没有感觉了,我们的智慧就会损失一大半。头脑不能解决头脑的问题,就像电脑不能修电脑一样,它是我们生命的一个组成部分。当我们过渡完这个之后才能走向心理,然后走向认知,最后才能摸到认知背后的真理,然后这里才可以跟背后的灵魂配对。所以人们对精神的向往,相当于狗对骨头的向往。但是我要问大家,为什么我们绝大多数人没有精神向往。理由是什么?我们小的时候不让我们有身体、情绪、感觉、心理的,我们认为认知是最好的一部分。我从小就教你用头脑思考。
那些一、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了 但是,我要告诉大家的是,知道为什么我们会这样做。因为人类的内在环境中,只有认知这一部分是速度最快的。可以在虚无中完全,我们发现了这个秘密,就告诉孩子一加一等于二,二加二等于四,把口诀背下来。所以我们国家的教育,一年级所有孩子都考98分,二年级也是这样,三年级就开始分裂,四年级就完全的两极分化了。有老师告诉我,你都不知道从小学到中学的孩子,很多孩子考得一塌糊涂。我想问,那些一年级、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了?他们不明白,成人只不过利用了孩子的记忆力,等到有逻辑的时候,孩子就不明白了。所以,我们要尊重孩子内在的这些资源,让这些资源要得到开发、得到成长。
唯一的办法就是外在的环境是有爱的、有自由的、有规则的。
看到这个婴儿了吗?有没有人见到一个18岁的人,会对他说,你将来可以成为任何一个人?成为爱因斯坦、爱迪生、总统、文学家或者一个很高的修行者,成为一个教育家?你会这么说吗?不会。你会不会对一个30岁的人说,你会成为一个数学家?你会不会对你妻子说(你的妻子数学一塌糊涂),你未来你会成为一个数学家?你绝不会。我要问你为什么?但是你会对一个刚刚生下来的孩子充满了幻想,你觉得他会成为任何一个人。
你为什么会这样想?表面的看法是:大人没有可塑性,只有儿童有。现在我要问的是,儿童的可塑性究竟在哪里?是什么东西让他拥有了可塑性?是什么让你觉得这个孩子拥有可塑性?就是因为一样东西,这个东西不是有形的,不是他的身体,那就是精神胚胎。
什么是教育的真正秘密
我想告诉你,如果你现在能够让你精神胚胎重新出来,你就可以把你自己完全重新地创造一遍。但是我要告诉你的是,如果你现在把你的精神胚胎释放出来,你的心灵必须是完全敞开的。这样做,你可能很容易受到伤害,很脆弱,但你必须始终坚持让你的心灵敞开。你体验一下你的心灵敞开是什么感受。你体验完这个东西之后,你就能知道儿童是什么感受。你把自己打开一下,你就知道儿童精神胚胎的宏大,以至于他可以抵制这个环境把自己放大出来。因为这一生他必须高度集中做的事情就是创造自己。但是大部分人不让他做这个,要让他学成人的东西。这样就把他的时间耽误了。
所以,当这个儿童要这么做,而你不允许他这么做的时候了,他就会疯狂地跟你抗争,来完成这个使命,因为这个使命不是你预设的,不是别人预设的,而是大自然之首预设好的密码,他要不可遏制地做这个事情。在心理学中这个被称为目的性追求。就像人类喜欢彰显自己一样,彰显自我就是人的本性需求。就像人类需要爱一样,被爱以及爱就是人的本能需求,创造自己是人类的第一个需求。他就是依靠精神胚胎完成的。这才是教育的真正秘密所在,教育的核心就是我们可以准许儿童创造一个自我。